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⚬ 你的STEM Day教學夥伴

BTL協助學校舉辦大型STEM活動日和活動週,包括提供STEM講座、STEM到校活動、體驗工作坊等。配合學校的資源及教學目標提供各種新型科技教學體驗,因應學校需求提供客製化STEM全方位學習體驗日方案。

我們已成功支援多個學校舉辦科探日,公司設有專業STEM課程規劃主任,專門為學校的需求提供一系列客製化STEM活動規劃。因應學校提供場地進行設計、安裝、物流和人力資源管理服務,協助老師輕鬆舉辦大型STEM活動日。


⚬ STEM Day 活動項目

適合對象:小學 / 中學 / 特殊學校 / 團體機構
活動人數:每個工作坊200-500人(實際參與活動人數可與本公司協商)

AI無人商店

活動主要為同學進行機械人互動體驗。活動區主要模仿一般的無人商店的運作。在模擬商店中更加設互動機械人Talkbo。

  • 與機械人交流
  • 體驗未來商店模式的改變
  • 人工智能機械人交流體驗

AR 體驗區 (體適能運動日)

AR 體驗區活動主題以體適能運動日為主題,透過連接大電視進行虛擬與現實世界交接,學生需要在指定時間內進行體能試。

  • 通過有限空間進行互動遊戲
  • 測試訓練反應
  • 測試體能相關的能力

VR 遊戲體驗

活動主要提供2 種的體感遊戲以及我們自製的太空宇宙探索遊供學生進行元宇宙世界體驗。

  • 進行遊戲體驗
  • 探索虛擬世界

無人機同樂日

活動涵括新式電子競賽以及競速體驗,並邀請現役港隊冠軍級飛手(何永志先生)以及其的團隊教授同學操作。攤位一共分為四大部分:

  • 無人機足球
  • FPV穿越機
  • Flight Simulator
  • 初學無人機小小比賽
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MEV機動電能車體驗日

MEV 賽車主要是融合了3D打印及電子賽車運動科技競賽的青少年STEAM教育實踐課程。賽車利用遙感現實 (TR) 的先進技術進行駕駛、操控任務,學生在學習過程中可以認識電子及機械知識及原理,並在之後進行第一視角的賽車體驗。

  • 利用遙感現實 (TR) 的先進技術進行駕駛、操控任務
  • 認識電子及機械知識及原理
  • 賽車體驗
科學探究

科學探究

以下的科學探勘活動將為學生提供紙本教材,其中包含與活動相關的問題和測試。透過填寫工作紙的答案,學生可以加深對科學原理的理解。並透過測試環節實際操作驗證科學原理。

光學潛望鏡

  • 重温光特性(形成+ 傳播),光與影的關係
  • 觀察平面鏡的反光特性,並了解物件經過鏡面後的會左右倒轉

魔術小箱

  • 重温光特性(形成+ 傳播),光與影的關係
  • 觀察平面鏡的反光特性,並了解物件經過鏡面後的會左右倒轉

彩虹流星雨

  • 複習基礎的浮力與密度知識,明白液體的密度會影響物體的浮沉
  • 觀察彩虹流星雨並分析出原理

熔岩燈

  • 複習基礎的浮力與密度知識,明白液體的密度會影響物體的浮沉
  • 探討液體的互溶性, 比較不同液體的浮力關係

平衡天平秤

  • 學習基礎的槓桿原理
  • 了解「施力點」以及支點的距離的關系,如何影響天秤平衡

投石小戰車

  • 學習基礎的槓桿原理
  • 了解「施力點」以及支點的距離的關系

風的科學: 走馬燈

  • 回顧風形成的原理,並瞭解熱對流的概念,暖的空氣上升、冷空氣下降進而產生氣流和風
  • 學習能量轉換原理,設計和製作一個走馬燈模型,利用風能產生的機械動力來驅動旋轉

電動發電機

  • 探索發電機的工作原理和應用
  • 了解發電機的運作方式以及與電動機的區別

閉合電路-紅綠燈實驗

  • 探索閉合電路的基礎結構和不同的連接方式
  • 學習串聯和並聯電路的分別
  • 了解二極管的作用,並進行紅綠燈電路實驗操作

手動蝴蝶

  • 了解齒輪在機械裝置中的作用和重要性
  • 學習大齒輪和小齒輪之間的關係,如何合作來改變速度和力量的傳遞
  • 了解齒輪比對速度和力量傳遞的影響

升降機小模型

  • 學習馬達的基本結構和運作原理
  • 了解馬達如何將電能轉化為機械運動,並通過齒輪進行力量的傳遞
  • 學習如何選擇和配置適當的馬達和齒輪組以實現升降機的運作

星球的轉動

  • 理解星球轉動的基本特徵,如自轉軸、自轉周期等概念,及對於地理現象和氣候變化的重要性
  • 學習閉合電路閉合電路的結構,及如何設計和連接基本的閉合電路
  • 將學習如何使用不同大小的齒輪和馬達來模擬星球的轉動關係

太陽能月球車(並聯電路)

  • 認識可再生能源和不可再生能源,了解這些能源在太空站中的應用
  • 學習使用並聯電路來設計和連接太陽能電池和馬達

自製航天衛星(串聯電路)

  • 學習馬達以及齒輪組的基本結構和運作原理
  • 學習如何設計和組裝串聯電路連接不同的電子元件,製作模型

大氣壓力: 古代抽水機

  • 回顧大氣壓強的概念並瞭解大氣壓力與海拔高度
  • 學習吸氣和壓縮空氣的過程中,空氣壓力如何產生力量和運動
  • 研究和製作利用大氣壓力和真空原理來抽取水的抽水機

大氣壓力: 空氣動力小車

  • 回顧大氣壓強的概念並學習空氣壓力如何轉化為動力
  • 進行馬德堡半球實驗,體驗到大氣壓力對於物體的作用
  • 利用空氣壓力及壓縮空氣產生推力,來設計和製作一個小車模型

滑輪應用: 古代軲轆井

  • 瞭解滑輪的結構和運作方式等基本原理
  • 探討定滑輪和動滑輪的區別,及其重物方面的應用
  • 設計和製作一個軲轆井模型,體驗滑輪提供力的增幅

編程教學

AR活動體驗

  • 了解擴增實境(AR)技術的基本原理和發展歷程
  • 學習基礎的編程技巧,並利用CoSpace Merge Cube製作手提水族館AR模型
  • 學習並使用編程進階技巧實現互動功能,製作世界名勝Q&A場景,例如點擊地球上的地標,顯示相關的問答內容。

VR活動體驗

學生將認識學習VR技術及「元宇宙」發展,學生將使用CoSpace構建虛擬迷宮埸景,利用進階的編程技巧加入不同迷宮陷阱,最終佩帶VR眼鏡進行體驗,以實現互動和教學功能。

Roblox活動體驗

學生透過Roblox Studio製作簡單跑酷遊戲,透過電腦語言Lua學習初階編程技巧製作不同機關,設計場景與製作道具,讓學生組合出屬於自己的跑酷遊戲,寓教於樂。

  • 進行遊戲體驗 (由BTL製作的跑酷遊戲)
  • 製作3D角色,探索虛擬世界
  • 學習lux編程語言
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Micro:bit創意發明家

學生將能夠透過探討各種智慧型產品,思考產品功能和相應的感應器,由導師的引領下學習使用Micro:bit編程,及組裝電路。最終設計模擬產品的外觀及其獨有功能。

  • 學習電路設計,接駁和編程
  • 了解電腦運作
  • 學習編程概念
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AI Stem活動體驗

學生將瞭解人工智能的定義和原理,及其在科技中應用。同時學習機械學習的基本原理,並獨立編程建立訓練和預測模型。最終利用各種電子元件,建立AI產品模型。

  • 透過編程、機械學習(載入模組)和AI應用學習
  • 認識「Kittenbot」以及「Huskeylens」
  • 區別不同感應器的用途
  • 建立實體應用模型
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適合對象:小學(小一至小三) / 特殊學校 / 團體機構
活動人數:每個工作坊200-500人(實際參與活動人數可與本公司協商)

微觀世界

複習光線折射原理,透過小實驗觀察光的折射和反射,使用顯微鏡觀察樹葉紋理,揭示微型世界。

學習目的:

  • 凹面鏡的放大特性
  • 光在不同介質中折射時產生的偏折現象

重心的奧秘

複習重心與支點間平衡的概念,並進行大型不倒翁和「大力士疊疊樂積木平衡」遊戲。

學習目的:

  • 理解重心的概念,及了解重心與支撐物(支點)之間的關係
  • 複習平衡的概念

空氣炮

組合煙霧器與空氣炮,瞄準目標物進行試射。並觀察空氣炮的彈道路徑和最大射程。

學習目的:

  • 解釋風形成的原理,氣壓的不斷變化將空氣粒子從高處運往低處,形成氣流

光魔法- 幻彩魔幻器

在限定時間內抽取任務卡,按照任務要求進行光鐳射國際象棋遊戲,觀察光在反射時的路徑。

學習目的:

  • 光的反射原理,了解光照射到不發光體上時的光反射原理
  • 光的特性:瞭解光無法穿透鏡子、經鏡子反射時改變方向,以及經平面鏡反射後的影像是橫向倒置的特性

「STEM LEGO戰鬥陀螺」

學生使用LEGO積木和齒輪系統進行陀螺的改裝,並使用設計好的陀螺進行戰鬥競賽。

學習目的:

  • 了解齒輪的應用原理,大齒輪推動小齒輪、小齒輪推動大齒輪,相同大小齒輪互相推動
  • 工程和設計思維:材料選擇、組裝方式,陀螺的平衡和穩定性

適合對象:初小(小一至小四) / 特殊學校 / 團體機構
活動人數:每個工作坊200-500人(實際參與活動人數可與本公司協商)

花叢中的寶物

從校園花圃中收集指定⾃然物件,製成標本 瓶,放在課室作長期觀察,欣賞⼤⾃然的多樣性

  • 常識科:形容物件的特性,如浮沉、顏⾊、軟硬、表⾯質感等

適合對象:小學(小一至小二)

花園瑜伽

模擬動植物的形態,練習瑜伽動作,創作⼀個動作與同學分享

  • 體育科:進⾏體能運動
  • 正向價值觀:練習呼吸,平靜⼼情

適合對象:小學(小一至小二)

對稱之美

以數字/中⽂字/英⽂字⺟為例,認識軸對稱,利⽤⼩鏡⼦找出⾃然物件的對稱軸,畫出對稱圖的另⼀半

  • 數學科:軸對稱

適合對象:小學(小一至小二)

微觀世界

利⽤便攜式顯微鏡觀察⽇常物件,認識顯微鏡的歷史,觀察⾃然物件並進⾏紀錄

  • 科技:⽤iPad拍照及上傳⾄Padlet

適合對象:小學(小一至小二)

⼤⾃然調⾊盤

在校園內搜尋不同顏⾊的動植物部分,⽤iPad拍照並在班中展⽰及分享

  • 科技:⽤iPad拍照及上傳⾄Padlet

適合對象:小學(⼩三⾄⼩四)

植物拓印

發揮創意,將植物鋪排在帆布袋上進⾏拓印,製作獨⼀無⼆的包包

  • 視藝科:拓印、平⾯設計

適合對象:小學(⼩三⾄⼩四)

紅葉季

⽤花/葉進⾏⾊層分析法(Chromatography),觀察植物⾊素,在網上地圖標⽰出香港的「紅葉熱點」

  • 科學:實驗步驟
  • 科技:使⽤Google Maps

適合對象:小學(⼩三⾄⼩四)

奇妙的花青素

認識含花青素的蔬果,花青素對⼈體的好處,利⽤花青素遇酸鹼變⾊的原理進⾏實驗

  • 科學:實驗步驟及分析

適合對象:小學(⼩三⾄⼩四)

植物染

利⽤天然染料(如藍蓼、梔⼦等)配合紮染⼯藝,製作植物染⽅⼱,植物染的歷史

  • 視藝:藝術⼿法-紮染

適合對象:小學(⼩三⾄⼩四)

適合對象:小學 / 中學 / 特殊學校 / 團體機構
活動人數:每個工作坊200-500人(實際參與活動人數可與本公司協商)

mBot 機械人競技賽

競技賽主要以遙控mBot小車為體驗,通過設置小任務或比賽,增加學生實踐知識的 機會,同時平台對決提高學生對機械的投入感和興趣。

  • 活動以2人為一組的方式進行對戰,分為紅組和藍組
  • 學生需要通過iPad 控制mBot 進行進攻
  • 以推倒對組的mBot 小車至場地外為勝出
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Micro:bit 遙控車小比賽

學生在課堂將會學到Micro:bit編程邏輯設計,活動將會分為兩部分,一為設計測 試編程,二為遙控比賽。

  • 自行組裝由Lego及兩個馬達所組成的「三輪遙控小車」
  • 了解兩塊Micro:bit的相互連接編程並製作遙控器
  • 進行小組型式的比賽
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適合對象:小學 / 中學 / 特殊學校 / 團體機構
活動人數:每個工作坊200-500人(實際參與活動人數可與本公司協商)

元宇宙講座

以「元宇宙(metaverse)」為引入,逐一詳細講解虛擬實境(VR)、擴增實境(AR)、混合實境(MR)及延展實境(XR)的特色及日常應用,及其之間的相似、相異點。最後邀請部份同學試玩VR遊戲或場景,來沉浸體驗一下虛擬實境(VR)的世界。

AI + IoT 講座

以「5G發展史」為引入,闡述「5G」與「AIoT」之間的共生關係,再透過使用智慧天氣監測站小模型作為輔助教具,給學生示範AIoT的完整運作流程,包括感測環境、上傳數據至網絡及生成統計圖表等步驟,最後以介紹「ChatGPT」原理、邀請部份同學與AI進行互動、聊天及玩遊戲。



一條龍服務,協助申請IT Lab、QEF等資助

協助學校申請以上計劃,由策劃課程內容至硬件配合,以至回覆跟進申請資助問題等。以往所有學校申請個案成功率達100%。

協助學校舉辦大型 STEM活動日和活動週

形式包括體驗工作坊、同樂日、講座等到校活動。

小一至小三、小四至小六至中學多元STEM訂製課程

團隊經驗豐富,由科探體驗到科技教育,以至訂製課程我們都照顧得到。

夥拍多個STEM教育範疇的機構,助你緊貼新型科技趨勢

可提供不同類型的創新科技課程及硬件,亦為學界舉辦不同類型的STEM比賽,以提供比賽培訓班,訓練學生應對不同場景的比賽項目,和你一起進步。

按學校的教學資源及目標而訂製方案

一站式客製化STEM課程,由課程設計、專業導師到校教授、教師工作坊、STEM課程教師培訓、硬件採購,以至研發教學平台,都可交由我們為你度身訂做。



⚬ STEM Day 方案組合

A學校
服務對像 小一至小三
活動時長 3日多元活動發展日(半日形式)
活動總人數 230名
自選活動 科探

科探STEM-FUN DAY

⚬ 光學反射

對象: 小一

學習範疇: 常識科 - 光聲電 (光學反射)

成品: 光學潛望鏡 + 魔術盒

⚬ 力學奧秘

對象: 小二及小三

學習範疇: 常識科 - 力與簡單機械 (槓桿)

成品: 投石戰車 / 平衡天平秤

⚬ 液體魔術

對象: 小二及小三

學習範疇: 常識科 - 水和空氣 (液體密度)

成品: 熔岩燈 / 彩虹流星雨

B學校
服務對像 中學
活動時長 1日
活動總人數 300名
自選活動 大型科技體驗活動

多元及展活動體驗日

⚬ MEV機動電能車
⚬ mBot 機械人競技賽
⚬ 競速無人機體驗

攤位一共分為四大部分,包括:

.無人機足球

.FPV穿越機

.Flight Simulator

.初學無人機小小比賽

C學校
服務對像 小學
活動時長 1日
活動總人數 500名(全校)
自選活動 混合類型

多元發展活驗日

⚬ 人工智能講座(自選科題,可選共課題)

對象:一至一至小二

⚬ 科學攤位

對象:小一至小四

.VR遊戲體驗

.AR體驗區(體適能運動日)

.機械人體驗區

⚬ Micro:bit 遙控車小比賽

對象:小三至小四

⚬ 大型科技體驗活動

對象:小五至小六





⚬ 常見問題

STEM 是代表科學 (Science) 、科技 (Technology) 、工程 (Engineering)及數學(Mathematics)各英文譯寫的首字母縮略詞。STEM教育除了學科知識外,更特別着重培訓學生的邏輯思維、解難能力、創新技能應用、協作能力、創意力等,冀望學生能應對未來社會及全球因急速的經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。STEM 教育在香港現行課程中是透過常識科、科學、科技及數學教育學習領域推動。

STEAM中的A其實是指Art,即是在STEM原有的科學、科技、工程及數學上加入藝術類別課程,例如人文學科、語言藝術、舞蹈、戲劇、音樂、視覺藝術、設計等。

1. 培養關鍵思維能力:STEM教育鼓勵學生培養關鍵思維能力,包括批判思考、問題解決、邏輯推理和創新思維等。這些能力是學生在學術和職業領域中成功的基礎,使他們能夠分析複雜問題、提出解決方案並做出明智的判斷。

2. 促進跨學科學習:STEM教育整合了科學、技術、工程和數學等學科,鼓勵學生在不同學科之間建立聯繫和關聯。這種跨學科的學習過程有助於學生更好地理解學科之間的聯繫,並培養他們的綜合學科能力。

3. 培養實踐能力和應用能力:STEM教育注重學生的實踐能力和應用能力培養。學生通過參與實驗、設計和建造模型、進行計算和數據分析等活動,將所學知識應用於實際問題的解決。這有助於學生將學習轉化為實際能力,培養他們的應用能力和實踐能力。

4. 培養創新和創造力:STEM教育鼓勵學生的創新和創造力。學生參與設計項目、解決問題和實驗探究的過程中,培養了他們的創新思維和解決問題的能力。這種培養創新思維的教學方法有助於學生在面對未來的挑戰時能夠提出新的理念和解決方案。

5. 培養團隊合作和溝通能力:STEM教育通常以小組合作的形式進行項目工作,鼓勵學生之間的團隊合作和溝通。這有助於學生學習如何有效地與他人合作、溝通和分享責任,培養他們的團隊合作和領導能力。

6. 增強職業競爭力:STEM領域的就業機會日益增加,STEM教育能夠為學生提供所需的技能和知識,增強他們在未來職場的競爭力。STEM教育培養學生的科學思維、問題解決能力和創新能力,使他們能夠適應快速變化的科技環境。

STEM教學課程著重於提供一個跨學科的學習環境,培養學生的科學思維、解決問題的能力和創新精神,並將所學應用於實際生活中的情境中。這種教學方法有助於學生發展全面的技能,以應對現代社會和職場中的挑戰。
1. 跨學科整合:STEM教學課程將科學、技術、工程和數學整合在一起,以促進學科之間的跨越性學習和理解。它鼓勵學生將這些學科的知識和技能應用於實際問題的解決。
2. 問題導向:STEM教學強調學生進行問題導向的學習,通過提出問題、設計實驗、收集和分析數據以及提出解決方案來培養他們的探究能力和解決問題的能力。
3. 實踐和應用:STEM教學課程鼓勵學生在實際情境中應用所學知識和技能。學生通過實驗、設計和建造模型、進行計算和數據分析等活動,將抽象的概念轉化為具體的應用。
4. 團隊合作:STEM教學強調學生之間的合作和協作。學生通常在小組中進行項目工作,彼此合作,共同解決問題。這有助於培養學生的溝通、領導和團隊合作能力。
5. 技術應用:STEM教學課程強調學生運用技術工具和資源來解決問題。這包括使用計算機軟件和硬件、數據收集和分析工具、3D打印機、機器人等現代科技工具。
6. 創新思維:STEM教學鼓勵學生培養創新思維和創造力。學生被鼓勵提出新的理念和解決方案,並在探究和實驗的過程中發展創造性思維和解決問題的能力。

社會對 STEM 人才需求日增月益。世界各地的技術和創新業界都面臨快速增長;我們不斷發展的社會同樣需要不小 STEM 頭腦來推動和發掘更多革新。
在個人層面上, STEM 教育尤其對小朋友成長和發展有利。STEM 讓小朋友明白世界如何運作,從小激發他們對世界的好奇,促使他們成爲積極的學習者。
除此之外,許多高薪的 STEM 工作都需要人持有與 STEM 相關的學士學位。因此,孩子從小接觸 STEM 教育更爲重要,為未來追求 STEM 學業和職業打好基礎。


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